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孩子寫作業「磨蹭」,聰明家長巧妙運用「二八定律」,孩子主動寫作業

 雨夕
 

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在社區溜娃的時候遇到一些家長在互相吐糟自己的孩子: 「做作業磨蹭,從放學回到家磨磨唧唧寫到晚上11點」,甚至很多都是被父母「打著」「吼著」「督促」著寫完的,最後都是埋怨老師佈置的作業量太大了!

我就在一旁聽著,心裡在犯嘀咕,因為現在學校關於學生的作業量,都有嚴格的控制,怎麼能做這麼久呢?

我忍不住問了一句: 「孩子是回到家就開始寫作業一直寫到11點嗎?5、6個小時的作業量確實太多了吧!」

孩子家長說:「就是不好好寫,一會吃點零食、一會玩玩具、一會又想看電視、磨磨蹭蹭吃了晚飯又要休息一會,我就乾著急不停地督促他就寫了一會,又要喝水、又要上廁所的」我簡直是沒辦法了!

聽她們說到這裡,我心裡大概有譜了、 因為「孩子還認識不到「時間量」和「作業量」有什麼直接性的關係!」

在我們身邊這樣的「熊孩子」可不少,他們讓家長操碎了心:

做事情不認真,沒耐心,東邊一榔頭,西邊一棒槌,做事三分鐘熱度! 玩的時候渾身有勁,不知道渴和餓,一到寫作業,不是要喝水就是要撒尿,手痛眼疼一堆藉口! 起床洗漱磨磨唧唧需要父母不停地督促,孩子還抱怨被壓迫!

家裡有沒時間觀念的「熊孩子」,父母只能不停地提醒、提醒、提醒,作為父母白天要上班,晚上還要不停地督促孩子寫作業、輔導作業、陪孩子熬夜、一定會身心俱疲,憂慮苦惱,最後發現孩子的學習成績不但沒有進步,反而卻越來越厭惡做作業?

那麼,我們應該怎麼做才能與孩子在「寫作業」這件事情上達成和平呢?

其實方法很簡單了,我們僅僅巧妙運用好 「二八定律」就行了!

義大利經濟學家帕累托認為:在任何一組東西中,最重要的只占其中一小部分約為20%,其餘80%卻是次要的,因此簡稱為二八定律!

二八定律延伸到生活可以理解為:生活中80%的結果都源自於20%的活動,因此我們要把專注度放在20%的關鍵事情上!

01、找出影響80%結果的 原因?

孩子為什麼總是磨磨蹭蹭?

家長是否觀察過自己的孩子,究竟是為什麼不愛做作業?做事情也很墨蹟呢?看看以下幾個原因!

01、孩子學習基礎差,所以對學習沒有興趣?

02、孩子對自己嚴苛,追求完美,不停地塗改?

03、孩子沒有時間概念,不懂自己管理?

04、孩子小動作比較多,不夠專心?

05、孩子做事沒條理,沒有找到學習方法?

06、環境太吵鬧?孩子無法靜心?

07、父母都在玩手機?孩子被誘惑?

08、父母不停地督促、提醒?孩子厭倦?

09、孩子習慣了作為「鬧鐘」的父母,已經養成了「被動」的習慣?

家長只有找到孩子磨蹭的原因?才能有效地解決!

因為孩子年齡小,缺少對時間的認識和把控,孩子的自控力和自製力還沒有完全形成,作為家長,我們要做的事情是:

要注意孩子做作業的環境,不能太吵鬧,你這邊看著電視,那邊讓孩子做作業是不可取的行為! 對於不專心的孩子,家長需要把孩子的寫字臺收拾乾淨,檯面只保留文具盒、課本、試卷、把多餘的書本文具物品全部移走,讓孩子面對一個空曠的學習環境! 家長要以身作則用專心讀書的方式影響孩子,創造一個良好的學習氛圍! 對於耍小聰明的孩子,父母就放手不再督促、提醒,讓孩子自己學會承擔責任,自己向老師解釋吧!

孩子越早形成一套理性思維模式對孩子以後的成長越有利, 注意力不集中是一切成就的隱患根源,也是孩子學習生涯中最大的絆腳石。家長如果不能及時有效地進行糾正培養,對孩子以後的人生道路都會產生影響,那家長應該怎麼做呢?

02、只談學習,孩子會疲累,培養孩子學習要從良好的生活習慣開始

作為家長不能只看重孩子的學習成績,一個良好的學習態度,也是從生活環境和家庭教育中積累的,家長如果想要改變孩子的現狀,就應該讓孩子「參與自己的生活」!

如何培養孩子「主動」學習的積極性,我們可以從生活小事做起:

讓孩子學著整理自己的生活用品,從而學會怎麼管理它們,怎麼穿?怎麼擺放? 讓孩子學著整理自己的學習用品,書包。明天上什麼課?需要什麼文具用品?讓孩子自己檢查! 讓孩子每晚大聲朗讀20分鐘課文來練習專注力,朗讀用嘴又用眼睛,特別鍛煉專注力! 家長可以和孩子做一些競技遊戲,讓孩子學會體驗成功感!家長可以把賽制設置成獎勵制,如果孩子有進步就給予孩子獎勵,如果孩子用時沒進步或者倒退了,家長就鼓勵孩子明天可以完成的更好! 週末和孩子去郊遊,家長只需要告訴孩子動物園的入園時間、或者電影院的閉幕時間,其他的出行計畫、餐飲問題、和交通工具全權交給孩子,讓他自己學著去規劃!

家長不用擔心孩子會「搞砸」了,應該放手讓孩子去做,失敗是成功之母。孩子只有自己經歷了, 才能認識到同樣的時間,可以做更多的事情,或者同樣的事情可以用更少的時間。

一個良好的習慣養成不是一朝一夕的事情,孩子只有參與了自己的生活,才能懂得時間的重要性,才能從生活習慣中慢慢向學習和做事方向轉移。

03、如何讓孩子懂的先後順序,從而完成那20%的重點問題呢?

這就需要家長説明孩子先挑選、從而讓孩子慢慢加深印象,比如,老師每天佈置的家庭作業必須完成,三個禮拜之後的考試要等到每天做完作業之後溫習……

家長可以給孩子製作一個標準表格:

重要還很緊急、家庭作業、早讀、溫習課程——必須今日事今日做! 重要但不是很緊急、洗漱、吃飯、手抄報、畫畫、毛筆、手工等——不能拖延,完成第1項就做第2項! 緊急但不是很重要、 樓下小朋友來找你玩,如果前兩件事都做完了,就可以去,沒有做完,只能等做完了才能去! 不緊急不重要、吃零食、玩玩具、看電視、——只能等一切都完成以後才能做!

家長可以和孩子共同挑選每天的任務量,讓孩子自己參與進來,讓他自己學會運用時間,慢慢培養孩子對時間的掌控能力。

孩子只有正確認識到「時間」可以溜走,「時間」也很短暫。才會有意識「主動」「計畫」安排自己的學習生活!

關於家長對孩子做作業「磨蹭」的問題上不贊同用「打」「吼」方式教育,短期看應該很有效果,但是長遠一些對孩子的身心健康肯定沒有益處!

孩子長期在家長的「壓迫」「被動」中成長,是非常不利的。 孩子幼年因為年齡小沒有自主生存的能力,只能選擇「屈服」,那麼等孩子長大以後,他就會爆發,長期被「吼」「恐嚇」下長大的孩子,只有兩種性格「懦弱」和「叛逆」!

學會「時間管理」看似對孩子來說很抽象, 其實家長只要做到凡事有條理、有規劃、有安排、說到做到,孩子在這樣的環境中耳濡目染,必定不會是「熊孩子」!

不單孩子要學會運用時間,家長們更要學習如何運用,以及引導孩子!

 

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